Темы консультаций социального педагога. Консультации социальных педагогов "в помощь педагогам и специалистам"

Есть основания для агрессии. И способность преодолевать агрессию у ребенка в его смысле безопасности и понимания. Дети всегда следуют указаниям безопасности. Давайте дадим возможность естественным импульсам и поставим себя на природу, на силы, которые создают жизнь. Идея об этом содержится в йоге. Йога, наряду с ее упражнениями и принципами, учит нас медитации, а медитация для детей - это подарок, который мы предлагаем им для их жизнеспособности. Йога - это попираемый путь через плотный, часто непроходимый лес жизненных испытаний.

Для детей и йоги, давайте посмотрим на разные ситуации. Иногда они рисуют, танцуют или поют или разговаривают с воображаемым собеседником. И вот, такой момент - догнал строительство замка на пляже и проглотил этот процесс творения, больше ничего не волнует, как будто время остановилось, они медитируют. И их дворцы самые красивые. Ничего, что через некоторое время волна вымоет их, они построят новые и новые. Потому что в этот момент они были в гармонии с их природой, сутью каждого сердца. Чем ближе мы достигнем этого внутреннего мира и развиваемся и радуемся, тем более гармоничными и счастливыми будут наши дети.

Давайте посмотрим на нашу радость, на наше согласие на их нужды. В каждом сердце есть тихое место, отведенное с детства. Там мы можем быть одни и медитировать, когда нам нужна теплота и уют. Вспомним один из тех уникальных моментов нашего детства, когда нам ничего не нужно. Давайте вспомним это состояние ума и наслаждаемся им, как будто это сейчас реальность.

В трудные моменты и всякий раз, когда мы хотим, мы можем оставаться там как небольшой оазис, живой уголок за пределами времени и пространства. Давайте оставим их выбирать свое занятие, охватить магию действия, которое они выполняют, и не позволять им оставаться там безмятежно, в тишине.

Для некоторых детей это живопись, другие - головоломки, и многим детям нравится танцевать. Каждая игра - это способ гармонизации. Существенный момент - не мешать им, а не вмешиваться. Оставим их в том, что они выбрали, чтобы отправиться в путь, и они пройдут долгий путь, придут к моменту свободы и радости, и еще более важно то, что они будут чувствовать удовлетворение, и это является основой для внутреннего мира.

В заключение, давайте откроем дверь мудрости нашим сердцам и давайте расслабиться в очаровании момента, в этот момент, единственную возможность ощущения, переживания, растворения в нашей собственной природе. Эффективность психокоррекционной и компенсаторной работы у детей в возрасте 7-9 лет с минимальными нарушениями мозгового дисфункции. - Педагогические инновации. Юбилейная коллекция, посвященная 70-летию профессора Шумена, Сохранение детской спонтанности и повышение выразительности рисунка детей 4-5 лет через искусство. Журнал. . Отчеты в сборниках конференций, конгрессов.

Воспитание и воспитание - фактор эффективного взаимодействия и более высокого качества развития ребенка и образовательной среды. Профессор Любен Димитров, доктор юридических наук, «Проблемы современного образования». Климент Охридски, «Роль знаков между ребенком и взрослым в случае конфронтации и вызова в поведении - конфликт с окружающей средой или парадоксальный мост для связи с ним». Научная конференция «Дело Льва Семеновича Вигоцкого - Всемирный вклад в психологию и педагогику». Болгарско-французская научно-практическая конференция «Предотвращение насилия в повседневной жизни». Климент Охридски, Французский институт культуры в Софии. Болгарская школа психоанализа. 6-й Национальный конгресс психологии. Интервью в Руссе с Ириной Григоровой - вступительный материал для беседы в студии с Мартином Ивановым Дариком Русе, Разговор по теме сексуальной дисфункции детства - факторы риска. Дарик Русс, Презентация в прямом эфире мероприятия - продвижение книги Мартина Иванова «Алхимия ритма» и барабанного сердца.

• Коллекция Круглый стол в честь 80-летия ст.
• Очерки, исследования и практики на пути к себе.
• Психолог Петя Чехмеджиева о том, как начать с изменений в новом году.
• Дарик Русе, поговорите в эфире, чтобы адаптировать людей к изменению времени.

Многие люди даже не замечают их. И те, кто замечают это, принимают его как нечто нормальное, присущее человеческой жизни, к которому они должны приспосабливаться. В последнее время агрессия у детей становится все более распространенной. Они копируют все от взрослых, и это агрессивное поведение всегда безупречно. Дети ежедневно видят грубость дома, суровость воспитания, чаще всего из-за материальных и финансовых трудностей. Они являются свидетелями уличного насилия и хотят или нет, им нужно разработать механизмы, чтобы вернуть их обратно и защитить себя.

Кроме того, детские фильмы и многие компьютерные игры также насыщены ожесточенными битвами и кровью. Эти кибератаги зомбируют подростков, которые постоянно находятся в виртуальном пространстве. И странно, что родители находятся в киберпространстве, каждый в своем собственном мире. По этой теме мы поговорим с психологом и психотерапевтом Адрианом Аврамовым, руководителем Центра психологического консультирования и психотерапии «Логос» в ДКК 1 - Велико-Тырново.

Господин Аврамов, можем ли мы искать глубокие страдания в душе ребенка как причину агрессии. Усиливает ли эта проблема? - Да, мы можем, но не только страдания, но и отсутствие внимания со стороны родителей. Мы живем в динамичном обществе, семьи многофункциональны и перегружены и не обращают внимания на детей. Кроме того, все дети имеют доступ к социальным сетям, а 90 процентов материалов - агрессия. Насилие также происходит в семьях или между семьями, живущих вместе только для ребенка. Это подражание родителям ничего не помогает, это только мешает нормальному развитию ребенка.

И это одна из самых больших ошибок в современном обществе, родители живут фиктивными и поэтому думают, что они помогают ребенку. И он понимает, что происходит, даже в возрасте 3-4 лет. Может быть гиперактивность, которая объясняется его опытом того, что он видит. Такое положение дел углубляется, и нужно искать психолога. Они могут признать эту гиперактивность очень рано и принять меры. В этом отношении чувство неполноценности и уязвимость ребенка в такой семье провоцирует агрессию. А это относится и к взрослым? - Да, это толкает к агрессии.

Ребенок чувствует себя неустойчивым, ищет уверенности на улице, а также взрослых. Когда они звонят ему по телефону, он либо не отвечает, либо он будет раздражаться. Еще одна большая ошибка для семей - нанять няни. В этих случаях ребенок начинает воспринимать новую женщину как мать. И оправдание, что она нуждается в няни, заключается в том, что мать очень занята и не имеет времени для ребенка. И в то же время она идет в магазины, встречает друзей, разговаривает с салоном красоты или парикмахером, но не с собственным ребенком.

И здесь тоже есть «токсичная среда», но действия этого маленького лидера, находящегося в центре внимания, становятся патологическими, нарциссическими. Он чувствует себя старше, и это чувство устанавливается каждый день. Семья, школа, друзья - которые в основном влияют на формирование будущей агрессии и непослушания? И можем ли мы говорить о врожденной агрессии, закодированной в генах, которая рано или поздно проявляется? - Все три фактора. У ребенка есть семья, есть школа, они взаимодействуют, а ученик где-то находится, порочный круг.

Когда в школе возникает проблема, родитель не заботится об этом и говорит, что все в порядке. Она чувствует себя в безопасности с психологом и говорит правду. Часто оказывается, что в семье отец - чаще всего - агрессор, преследующий всех дома. И обычно они образованы и высоко в своей профессии мужчины, и когда они приходят к нам, мы помещаем защитные маски. Когда эти папы ходят в школу по проблемам своего ребенка, они обвиняют одноклассников, учителей, и они не считают себя сторонниками агрессии, которые перешли к их собственному мальчику или девочке.

Вся агрессия и неуважение происходят из семейной среды. Всем нам, генетически важно иметь какую-то агрессию в жизни. Но никто никогда не рождал агрессора, кроме врожденного, а затем приобрел серьезные физические и психические заболевания. - Может ли низкий успех ученика привести к злобе и агрессии, гневу, грусти, боли? И все это должно быть направлено на лучшего ученика? - Скорее, нужно искать причину низкого успеха. Если студент имеет более низкую умственную способность, тогда причина очевидна. В этом случае лучшим вариантом является поиск частных учителей и улучшение успеха на 95%.

Остальные 5 процентов должны быть учителями ресурсов. Но здесь есть вторая проблема, родители не согласны с тем, что ребенок нуждается в конкретных образовательных потребностях. Мальчику 14 лет и он все еще спит со своей матерью, что является патологией. Когда ни одна мать не делает ничего, она получает кулак в голову. Для нее этот ребенок, прежде всего, не нуждается в конкретных потребностях. Для матери все виновны в состоянии этого мальчика - учителя, соседи, одноклассники, даже незнакомцы. Может ли все это стать гневом для самопровозглашения? - Очень хороший вопрос.

Есть дети, которые налагают низкую самооценку, а одиночество и смирение не являются хорошим консультантом. У нас есть такие люди, которые в какой-то момент попадают в так называемую «черную дыру», а затем приходит алкоголь, одиночество, агрессия. Здесь церковь? - Да, он виноват. Наша церковь стала коммерческой, посмотрите на вид священников, и некоторые из них даже не знают, где они. Они следят за тем, что вы дадите в своих руках. Кто уважает церковь, наших родителей. И парадокс обижается в обществе, люди идут в храм, делают пожертвование.

То, что происходит, 50 процентов молодых людей не работают, болтаются в кафе. И где деньги - или украсть или сделать наркотики. Не защитит ли эта защита в какой-то момент против самого ребенка, который ищет больше свободы и нарциссизма посредством насилия против друзей и родственников? Это ответ. Гиперактивные матери являются чрезмерными опекунами и превращают своих детей в агрессоров. Это не означает, что ребенка не остановить. Некоторые люди с их добротой привлекают агрессоров, не давая им никаких оснований.